視力偏低分為兩種。一種是生理性的視力偏低，一種是病理性的視力偏低。所謂生理性的視力偏低就是這個小孩子的眼睛相對發(fā)育得慢了一點點，但不是很嚴重。病理性的視力偏低就是眼睛可能有器質性的病變。

誤區(qū)

學校里的衛(wèi)生老師不是專業(yè)的眼科醫(yī)生，一旦查出哪個孩子視力差就會和家長說“你的孩子得近視眼了”。

其實這種說法是不對的。導致視力差的原因有很多，不單單就是近視的問題，反而，學齡前兒童的視力差，95%都不是近視而是遠視和散光造成的。

建議

經(jīng)常會有家長問，為什么有些小孩成天看電視、玩手機、趴著看書，也不會近視，我們的小孩非常注意用眼衛(wèi)生，卻還是早早就近視了?

建議大多數(shù)兒童在入園的時候，也就是3歲左右，能到醫(yī)院做兩個檢查：一個是散瞳驗光，另一個是通過儀器測一下眼軸。通過兩個檢查的結果來預測一下孩子將來的屈光狀態(tài)的發(fā)展趨勢。

比如說，一個3歲的孩子，散瞳驗光以后測出來的屈光狀態(tài)是300度的遠視眼，而情況下，3歲的孩子應該是有200度的遠視眼，那么從發(fā)展趨勢來說，這個小孩將來就不太容易得近視眼。然后再測一下眼軸，因為眼軸長度也是和年齡密切相關的。一個的3歲的孩子，他的眼軸長度是在21.5mm左右，如果這個孩子測出來的眼軸長度是在21～21.5mm，那么也說明是非常好的，因為眼軸越長越容易得近視眼，眼軸越短越偏遠視眼狀態(tài)。

通過這兩個指標的測定，我們就可以大致了解這個孩子眼睛的屈光狀態(tài)，就可以推測出孩子未來是否容易患近視眼。這樣家長就可以有的放矢，比如說不容易患近視的孩子，家長就可以讓他們去學鋼琴、學畫畫。如果測出來是不好的，孩子將來比較容易患近視，那么我通常會讓家長們考慮清楚，到底是追求孩子取得的成績重要，還是更關心孩子的視力、孩子的健康。

誤區(qū)

有些學齡兒童，在一二年級就近視了。很多家長會堅持不給孩子配眼鏡，認為“一旦帶上近視眼鏡就摘不下來了，戴眼鏡近視會越來越深的。其實不是這么回事。

①近視本來就會發(fā)展，隨著年齡的增長，眼睛的長度即眼軸會增長，近視的度數(shù)就會增大。

②在眼睛的發(fā)育階段，孩子用眼太多，近視發(fā)展得也越快。

③已經(jīng)近視的孩子，看遠處的物體會瞇著眼睛看，長此以往，反而會使近視發(fā)展得更快。

建議

孩子的近視到了一定的程度，該戴眼鏡就要戴眼鏡，不要因為家長的固執(zhí)而害了孩子。都是100度近視的孩子，那些佩戴眼鏡的孩子相對來說近視發(fā)展得慢一些，而沒配眼鏡的孩子在兩年左右的時間就到了三四百度甚至四五百度。

現(xiàn)在醫(yī)療界越來越淡化“假性近視”這個觀點，因為“假性近視”的本質就不是“近視”。

所謂的“假性近視”，就是由于眼睛的過度疲勞而表現(xiàn)出來的疲勞性的視力下降，可能近段時間孩子的作業(yè)太多、用眼太多而出現(xiàn)的短暫性視力下降，散瞳驗光以后，表現(xiàn)出的屈光狀態(tài)是輕度的遠視，或者沒有近視，就是一個的屈光狀態(tài)，所以稱之為“假性近視”。

其實這類兒童所占的比例是很少的，在近視的兒童中不足5%，但家長總覺得“自己的孩子患的肯定是假性近視，假性近視都是會變好的。”這也是一個很大誤區(qū)。